Неврозы у подростков

1 667 руб.

Вам необходимо авторизоваться чтобы совершать покупки
После покупки готовой работы, при необходимости вы можете повысить уникальность этой работы до 75-100% с помощью сервиса Антиплагиат Экспресс

Информация о работе

Дипломная работа
Психология
101
Не указан

Введение

актуальность избранной темы исследования во многом опреде¬ляется растущей распространенностью неврозов и других погранич¬ных психических расстройств именно среди подростков (18). Последствия этих расстройств подросткового возраста оставляют следы на многие годы жизни человека, существенно определяя не только состояние его нервно-психического и психосоматического здоровья в последующем (9), но и особенности развития личности, сказываясь на всех уровнях и формах адаптации (психической, соци-альной, профессиональной и т.п.). Это и объясняет интерес специалистов, — клинических психологов, пси¬хиатров и психотерапевтов, — к проблеме свое-временной и эффективной коррекции неврозов подросткового возраста, что предотвратит в дальнейшем не только усугубление невротической симптомати-ки у страдающего неврозом лица, но и поможет избежать более серьезных пси-хических, психосоматических расстройств и саморазрушающего поведения.
Объектом нашего исследования стали учащиеся 11 классов.
Предметом исследования в данной работе выступил уровень невротиза-ции у старшеклассников.
Целью исследования стало изучение динамики уровня невротизации у подростков до и после коррекционных мероприятий.
Гипотеза исследования: Повышенный уровень невротизации у подрост-ков имеет тенденцию к снижению под воздействием тренинга личностного рос-та.
Выделенные объект, предмет, цель и гипотеза исследования обуслови-ли решение следующих задач:
1. Провести теоретический анализ психолого-психиатрической и психо-лого-педагогической литературы по неврозам.
2. Изучить специфику психологических и клинических проявлений нев-розов в подростковом возрасте, а так же методы, применяемые при их лечении.
3. Провести скрининг-исследование на наличие повышенного уровня невротизации у подростков.
4. Выполнить коррекционные мероприятия для снижения у подростков уровня невротизации (тренинг личностного роста для подростков) .
5. Выполнить контрольную диагностику динамики уровня невротизации у старшеклассников после коррекционных мероприятий.
6. Проанализировать полученные результаты и на их основе сделать вы-воды.
В процессе работы использовались следующие методы:
1. Теоретический анализ психолого-психиатрической и психолого-педагогической литературы по проблеме исследования
2. Тренинг личностного роста для подростков.
3. Диагностические методы. Психологическое тестирование, проектив-ная диагностика: тест «Методика экспресс диагностики невроза» Хесса и Хе-ка», «Шкала для психологической экспресс диагностики уровня невротизации», тест «Несуществующее животное» с последующей беседой по содержанию ри-сунка, «Шкала самооценки» Методика Ч.Д. Спилбергера, ЮЛ. Ханина.
4. Беседа.
5. При количественном и качественном анализе данных мы использовали методы математической статистики:
Исследование проводилось на базе средней школы № 1905 г. Москвы. В нем приняли участие ученики 11-х классов. В качестве испытуемых выступило 34 человека, из них 17 мужского и 17 женского пола. Средний возраст составил 16,2 лет (минимальный- 16, максимальный – 16,5 лет). Группа первичной вы-борки отбиралась в соответствии со следующими критериями: старшеклассни-ки, учащиеся средней школы, в возрастном диапазоне от 16 до 16,5 л. Научная новизна результатов исследования состоит в том, что на основе под-робного теоретического анализа психолого-психиатрической и психолого-педагогической литературы проведено комплексное изучение неблагоприятных факторов, приводящих к развитию неврозов у подростков. Получены система-тизированные сведения о закономерностях формирования и клинической дина-мики невротических нарушений. Рассмотрены особенности личности подрост-ков с высоким уровнем невротизации. Опробована программа коррекции нев-ротических проявлений у подростков с учётом динамики уровня невротизации до и после психокоррекционных мероприятий.
Практическая значимость работы. Полученные результаты комплекс-ного изучения неврозов, а так же экспериментальное исследование эффектив-ности тренинга личностного роста в коррекции повышенного уровня невроти-зации у подростков, дают возможность разработать практические рекоменда-ции для школьных психологов по методам профилактики, ранней диагностики неврозов среди учащихся старших классов, а так же по проведению коррекци-онных мероприятий.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕВРОЗОВ.
1.1. Эволюция представлений об этиологии и патогенезе неврозов….………. 6
1.2. Определение понятия и классификации неврозов………………………...13
1.3. Концепция неврозов в рамках основных психотерапевтических направлений……………………………………………………………………....18
ГЛАВА 2. НЕВРОЗЫ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.
2.1. Неврозы у детей и подростков как психогенное заболевание…………....27
2.2. Особенности клинической картины неврозов в детском и подростковом возрасте.…………………………………………………………………………...18
2.3. Профилактика и принципы лечения неврозов в детском и подростковом возрасте…………………………………………………………………….……..25
ГЛАВА 3. КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НЕВРОТИЗАЦИИ У ПОДРОСТКОВ.
3.1. Цель, гипотеза и задачи исследования……………………………………..33
3.2. Методика исследования……………………………………………………..34
3.3. Результаты исследования и их обсуждение………………………………..39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………63
БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………………...66
ПРИЛОЖЕНИЯ

Список литературы

.....
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – Издательство: Питер, 2002- 288с..
5. Арбузова В.Н. Клинические и социально-психологические признаки нев-растении у подростков и их прогностическое значение. Автореф. Дисс. … канд. мед. наук. – Харьков, 1986.
6. Бодалев А.АВ. Психология о личности. М.: Изд-во МГУ, 1988 – 188с.
7. Бурлачук Л., Морозов С. Словарь - справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер, 2004 – 528с.
8. Варга А.Я. Типы неправильного родительского отношения: Автореф. Дис. … канд. психол. наук. - М., 1987.
9. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – Издательство: АСТ, 2005 - 671с.
10. Гарбузов В.И. Нервные дети: Советы врача. Л.: Медицина, 1990.— 176 с.
11. Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у под-ростков. - Психологический журнал, № 2, 1994 – с.57-65.
12. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Издательство: Речь 2003 – 656 с.
13. Данилова Е.Л., Селезнева B.C., Лызикова И.Б. Анализ и сравнительная оценка структуры невротических расстройств в детском и подростковом воз-расте. Психологический журнал, № 10, 2002 – с.21 – 24.
14. Дорошкевич М.П., Калюжный В.В.. Неврозы и невротические состояния у детей и подростков: Медико-педагогический анализ развития и рекомендации по профилактике. Издательство Беларусь, 2004 - 203 с.
15. Ениколопов С. Н., Ерофеева Л. В., Соковня И.И. Профилактика аг-рессивных и террористических проявлений у подростков. Методическое посо-бие. М.: Просвещение 2002. – 156 с.
16. Жуковский И. И. Из опыта работы практического психолога: Тест «Не-существующее животное». Еженедельник «Школьный психолог» N 26, 2000
17. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия - СПб: Союз Лениздат 2004 - 336 с.
18. Захарова Е.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л.: Медици-на. 1982г.
19. Иовлев Б.В., Карпова Э.Б., Вукс А.Я. Шкала для психологической экс-пресс - диагностики уровня невротизации (УН). Методические рекоменда-ции. – СПб. 1999. - 150 с.
20. Исурина К.А Основы психотерапии. Лекции. СПб: Респекс, 2002 – 120с.
21. Каменецкий Д.А. Неврозология и психотерапия М.: Гелиос АРВ, 2001- 180с.
22. Карвасарский Б.Д, Неврозы: Руководство для врачей. – 2-е изд. перераб. И доп. – М.: Медицина, 1990 - 576 с.
23. Коркина М. В., Лакосина Н. Д., Личко А. Е., Сергеев И. И. Психиатрия. Учебник. Издательство: Медпресс-информ, 2004 -576 с.
24. Кудряшов А.Ф. Лучшие психологические тесты. Издательство: Петроза-водск, 1992 - 220с.
25. Кузьмина М. А. Детский невроз страха. Еженедельник «Школьный пси-холог» N 25/2000, с. 16 - 20
26. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. Москва: Педагогическая книга, 1992. - 287 с.
27. Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая ме-дицина. Москва, «Медпресс», 2002. - 608 с.
28. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 456с.
29. Мясищев В.Н. Личность и неврозы. Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. – 426 с
30. Перлз Ф. Практика гештальттерапии. М.: ИОИ, 2001. – 480 с.
31. Пушкина Т. П. Медицинская психология. Изд-во НГУ: Науч.-учеб.центр психологии , 2002. – 150 с.
32. Рудестам К. Групповая психотерапия: психокоррекционные группы. Изд.: Питер, 2000. - 384 с.
33. Смулевич А. Б. Пограничные психические нарушения. Руководство по психиатрии. Под ред. А.С.Тиганова. М.: Медицина, 1999. – 245 с.
34. Собчик Л. Н. Введение в психологию индивидуальности. С-Пб, Изд. 2-ое, 2003. – 512 с.
35. Соколова Е.Т., Николаева В.Н. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М.: SvR-Аргус, 1995. - 352 с.
36. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. Изд.: Речь, С.-Пб, 2003
37. Филичева К.А. Тренинг с подростками. Условия успешного проведения тренинга с подростками. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.
38. Фрейд З. Лекции по введению в психоанализ. М.: «ЭКСМО-Пресс», 2001 - 528c.
39. Хьелл Л.А., Зиглер Д.Д. Теории личности. Изд.: Питер, 2005 – 608 с.