ПУТИ ПРИОБЩЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ К МУЗЫКАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТРАН

1 429 руб.

Вам необходимо авторизоваться чтобы совершать покупки
После покупки готовой работы, при необходимости вы можете повысить уникальность этой работы до 75-100% с помощью сервиса Антиплагиат Экспресс

Информация о работе

Дипломная работа
Педагогика
80
УрГПУ
учитель музыки
5
2014

Введение

Актуальность данной работы состоит в том, что методико-педагогические реалии сегодняшнего дня требуют от учителя музыки исключительно гибкого управления учебным процессом. Многообразие общеобразовательных учебных учреждений, региональные, национальные особенности, конкретный уровень музыкальной культуры в определенном социуме и др. делают эту задачу еще более сложной.
В реализации цели современного общего музыкального образования в общеобразовательной школе «формирование основ музыкальной культуры как части духовной общей культуры» значительное место отведено ознакомлению школьников с музыкальным искусством разных национальных стилей и жанров. Однако многие возможности остаются нереализованными. Одна из них – взаимодействие учебного процесса в общеобразовательной школе в преподавании музыки и иностранного языка.
Между тем такая взаимосвязь может существенно расширить возможности для оптимизации учебного процесса, как по музыке, так и иностранному языку. В настоящее время наибольшее распространение в российских школах получило преподавание английского языка, который является языком мирового общения.
Музыкальное искусство англоязычных стран обладает значительным художественным потенциалом. Оно многогранно и содержит примеры различных направлений и стилей - от музыкальной классики до современных массовых жанров.
В настоящее время у школьников наблюдается, с одной стороны, потребность в языковой подготовке (как основе работы с компьютером и другими современными средствами коммуникации), а с другой – в изучении музыкального искусства англоязычных стран.
Школьный урок музыки может внести свой вклад в удовлетворение этой потребности путем приобщения учащихся к музыкальной культуре и искусству страны изучаемого (английского) языка.
Возникает проблема: каким образом осуществить в условиях уроков музыки приобщение школьников к музыкальному искусству страны изучаемого (английского) языка. Изучение данной проблемы позволило нам выявить следующие противоречия:
– между богатейшим потенциалом музыкального искусства англоязычных стран и небольшим объемом, представленным в школьных программах по музыке;
– между интересом школьников к музыкальному искусству англоязычных стран и невозможностью его удовлетворения в условиях школьного урока в связи с ограниченностью времени;
– между резервами, имеющимися в различных формах музыкальной деятельности на уроке и неразработанностью путей приобщения в них к музыкальному искусству англоязычных стран.
Эти противоречия доказывают актуальность настоящей работы.
Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс на уроках музыки.
Предметом - являются пути приобщения учащихся основной школы к музыкальному искусству англоязычных стран.
Цель: теоретически обосновать и проверить в опытно-поисковой работе пути приобщения учащихся к музыкальному искусству англоязычных стран на уроках музыки.
Задачи:
1) изучить литературу по теме исследования;
2) изучить историю музыкального искусства англоязычных стран;
3) проанализировать возможности слушания музыки, направленной на приобщение школьников к искусству англоязычных стран;
4) провести опытную работу по приобщению учащихся к музыкальному искусству англоязычных стран;
5) разработать цикл бесед, направленных на ознакомление школьников к музыкальному искусству англоязычных стран и способствующих приобщению их к этому искусству.
Гипотеза исследования состоит в следующем: приобщение школьников к музыкальному искусству англоязычных стран будет успешным, если:
– знать историю музыкального искусства англоязычных стран и отбирать репертуар, отвечающий художественной ценности и педагогической целесообразности;
– определить возможности слушания музыки, наиболее эффективной для приобщения к музыкальному искусству англоязычных стран;
– разработать и провести цикл бесед, посвященных музыкальному искусству англоязычных стран.
Методологической основой для данной работы послужили: музыкально-исторические исследования (Гуревич Е.Л., Орджоникидзе Г.Ш.) концептуальные основы современного массового музыкального образования (Алиев Ю.Б., Безбородова Л.А., Кабалевский Д.Б.); теория интегрированного подхода в обучении (Кошмина И.В., Юдина В.И.); положения обучения английскому языку (Биболетова М.З.,Кауфман К.И.).
Методы исследования:

Теоретические:
• Изучение специальной литературы по теме исследования;
• Анализ и синтез;
• Метод теоретической интерпретации.
• Метод индукции и дедукции;
• Метод конкретизации.
Эмпирические:
• Наблюдение;
• Опрос;
• Измерение;
• Опытная работа;
• Обобщение педагогического опыта.
Апробация материалов исследования осуществлялась в процессе выступления на научно-практической конференции 24 апреля 2014 года (в рамках VII Всероссийской научно-практической конференции аспирантов, соискателей и студентов «Музыкальное и художественное образование детей и юношества: проблемы и поиски»).
Также путем публикации в сборниках научно-практических конференций:
1. Юрина Н. А. Пути приобщения учащихся основной общеобразовательной школы к музыкальному искусству Великобритании // Музыка в школе: методика и практика: Тез. науч.-практ. конф. студ. специальности «Музыкальное образование» 16 дек. 2011 г., г. Екатеринбург. / Урал. гос. пед. ун-т, Екатеринбург, 2012. С. 52—54.
2. Юрина Н. А. Пути приобщения учащихся общеобразовательной школы к музыкальному искусству Великобритании // Актуальные проблемы развития гуманитарных наук: ХV областной конкурс науч.-исслед. работ студ. учреждений сред. и высш. проф. образования Свердловской обл. «Научный Олимп»: сб. тез. науч. работ призеров конкурса, направление «Гуманитарные науки» / Урал. гос. пед. ин-т, Екатеринбург, 2012. С. 171—172.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИОБЩЕНИЯ
ШКОЛЬНИКОВ К МУЗЫКАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТРАН……………………………………..7

1.1. Характеристика музыкального искусства
англоязычных стран……………………………………………..7
1.2. Возможности слушания музыки в приобщении школьников
к музыкальному искусству англоязычных стран…................22

ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНОЙ РАБОТЫ ПО ПРИОБЩЕНИЮ
ШКОЛЬНИКОВ К МУЗЫКАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТРАН………………………………… 29
2.1. Характеристика условий опытной работы
и методики исследования……………….……………………29
2.2. Приобщение школьников к музыкальному искусству
академического направления………………………………….35
2.3. Приобщение школьников к современным
массовым жанрам музыкального искусства
и «осовремененной» классике………………………………….44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………73

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Список литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абдрашитова, Е. Е. Мюзикл: сценарий урока в 5 кл. на примере мюзикла "Кошки" Э. Л. Уэббера] // Музыка в шк. — (Урок в школе). — 2009. –
№ 1. — С. 37-42.
2. Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе : учебник для студ.высш пед.учеб. заведений - М. : Просвещение,1983.- 111 с.
3. Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Методика музыкального образования: учебник для студ. высш. пед. учеб.заведений / Под общей редакцией М.И. Ротерштейна. – М.: Музыка, 2006.- 336 с.
4. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. - М. : Владос,2000.- 240с.
5. Апраксина О.А. Из истории музыкального воспитания в советской школе // Музыкальное воспитание в школе. - М.: Просвещение, 1974. Вып. 9. – С. 40-45.
6. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. - М.: Просвещение, 1965. – 240 с.
7. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: учеб. Пособие для студ.муз.
фак. педвузов. – М. : Академия, 2002.- 416 с.
8. Бернстайн Л. Концерты для молодёжи / Пер. с англ. и предисловие Е.Ф. Бронфин. – Л.: Советский композитор, 1991. – 67 с.
9. Биболетова М. 3., Трубанева Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. Обнинск. : Титул, 2009.- 56 с.
10. Биография Сары Брайтман [Электронный ресурс] /Режим доступа: http://www.sarahbrightman.com
11. Биография Э.Л. Уэббера [Электронный ресурс] /Режим доступа:
http://musicalcats.net/webber.htm
12. Биография Фрэнка Синатры[Электронный ресурс] /Режим доступа: http://moikompas.ru/compas/frank_sinatra
13. Бояджиева, Л. Г. Фрэнк Синатра. Ава Гарднер или Мэрилин Монро? Самая безумная любовь ХХ века [Электронный ресурс] / Бояджиева Л.Г.- М.:АСТ-Астрель, 2010. — 255 с.
Режим доступа:
.
14. Бравина, М. А. Интегрированный урок: суть, возможности, методика [Текст] // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2007.- № 10.- С. 12.
15. Браже, Т.Г. Интеграция предметов в современной школе // Литература в школе. – 1996. – № 5. – с. 150-154.
16. Великие люди джаза : в двух томах / под ред. К. В. Мошкова. — Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2012. — ([Мир культуры, истории и философии]). Том 1 / [Т. Балакирская, М. Бирюков, С. Бондарьков и др.]. — 2-е изд., испр. и доп. — 2012. — 667 с. : ил. + Прил.: с. 651-665.
17. Великие люди джаза : в двух томах / под ред. К. В. Мошкова. — Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2012. — ([Мир культуры, истории и философии]). Том 2 / [Т. Балакирская, М. Бирюков, С. Бондарьков и др.]. — 2-е изд., испр. и доп. — 2012. — 639 с. : ил. + Прил.: с. 624-637.
18. Великие мюзиклы мира: Популярная энциклопедия.- М.: Олма – Пресс, 2002.-704 с.
19. Википедия. Свободная энциклопедия[Электронный ресурс] /Режим доступа: http://ru.wikipedia.org.ru
20. Гаврилова Н.А. История зарубежной музыки. ХХ век /Отв. ред. Н. А.Гаврилова. - М.:Музыка, 2005. - 572 с.
21. Галацкая В. С. Гендель.— М. : Музгиз, 1960. — 80 с.
22. Горюнова Л.В. Воспитание музыкального вкуса и развитие музыкального восприятия у школьников // Музыкальное воспитание в школе. Вып.2.-М.: Просвещение, 1971. – С.15-21.
23. Гродзенская Н.Л. Школьники слушают музыку. М.: Просвещение, 1969. – 84 с.
24. Гуревич Е. Л. История зарубежной музыки: Попул. лекции: для студ.высш. и сред.пед. заведений - М.:Академия, 2000.-317с.
25. Данилюк, Д.Я. Учебный предмет как интегрированная система // Педагогика. – 1997. – № 4. – с. 24-28.
26. Джаз: XXвек. Энциклопедический справочник.- СПб.: Скифия, 2001-561 с.
27. Дэвис, Хантер. Битлз: авторизован. биография / Х. Дэвис ; пер. с англ. — М. : Радуга, 1999. -599 с.
28. Звуки музыки [Электронный ресурс] /Режим доступа: http://www.cultin.ru/films-zvuki-muzyki
29. История Pink Floyd [Электронный ресурс] /Режим доступа:
http://pink-floyd.ru/
30. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? – 3-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1989. – 191 с.
31. Кадцын Л.М. Массовое музыкальное искусство XX столетия (эстрада, джаз, барды и рок в их взаимосвязи) / учебное пособие.- Екатеринбург, 2006.-424 с.
32. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Авторская программа курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений к УМК “Happy English.ru” / «Счастливый английский.ру». Обнинск: Титул, 2009.-56 с.
33. Конен В. Третий пласт: Новые жанры в музыке XX века. М.: Музыка, 1994.-367 с.
34. Конен, В. Д. Джордж Гершвин. фрагм. из кн. Конен В. "Пути американской музыки" (М., 1965)] / В. Д. Конен // Музыка в шк. — (Классика ХХ века). — 2007. — - № 6. — С. 3-12.
35. Конен, В. Перселл и опера [Текст] : исследование / В. Конен. — М. : Музыка, 1978. — 262 с.
36. Королев О. К Краткий энциклопедический словарь джаза, рок. и поп-музыки: Термины и понятия—М,.:Музыка,2002. -168 с.
37. Кошмина И.В. Межпредметные связи в начальной школе. – М. : Просвещение, 2001.- 156с.
38. Матвеева К. П. Звуки музыки: путешествие по страницам английской музыкальной культуры : учеб.-метод, пособие. ФГБОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т» ; Екатеринбург, 1999. – 42 с.
39. Матвеева, К. П. Учебно-методические комплексы "Звуки музыки". Урал. гос. пед. ун-т // Эстетическое образование: проблемы, перспективы, развитие : материалы междунар. науч.-практ. конф., 29 окт.-1 нояб. 2001 г., Екатеринбург, Россия : в 2 т. / Урал. гос. пед. ун-т ; отв. ред. А. Ф. Лобова. — Екатеринбург., Екатеринбург, 2001. - Т. 2.
40. Морозова С.Н. Из истории массового музыкального воспитания. Б.Л. Яворский // Музыкальное воспитание в школе. Сост. О.Апраксина. Вып.12.-М.: Музыка, 1977.–С.75-85.
41. Моя прекрасная леди [Электронный ресурс] /Режим доступа: http://www.musicals.ru/world/world_musicals/my_fair_lady
42. Музыкальная культура США ХХ века: Учеб. пособие для вузов /Отв. ред. М.В. Переверзев. - М.:Моск. консерватотория,2007-480 с.
43. История группы Rolling Stones[Электронный ресурс] /Режим доступа:
http://newsrock.ru/gruppa/r/rollingstones.html
44. Назарова, Н.М. Понятие интеграция в специальной педагогике. //Понятийный аппарат педагогики и образования., 1998.- №3.- С. 262.
45. Переход, Н. Рок-музыка вчера и сегодня: сценарий открытого урока //Искусство в шк. — (Из опыта работы). — 2002. - № 5. — С. 37-44
46. Пиличяускас А.А. Познание музыки как воспитательная проблема: Пособие для учителя. – М., 1992. – 234 с.
47. Программы общеобразовательных учреждений: Музыка. 1-8 классы. М. : Просвещение, 2006.- 224с.
48. Путеводитель по Beatles от A до Z. [Электронный ресурс] /Режим доступа:http://4beatles.info.
49. Самакаева М.Ю. Развитие восприятия музыки у старшеклассников. Учебное пособие.- Свердловск.: СГПИ, 1989. – 63 с.
50. Сергеева Г.П. Практикум по методике музыкального воспитания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. нач. отд-ний и фак. сред. пед. учеб. заведений. – 2-е изд., испр.–М.: Академия, 2000.–128 с.
51. Одоевский В. Ф. О литературе и искусстве [Электронный ресурс] / "Письма русских писателей XVIII века".- М. : Директ-Медиа, 2010. - 284 с. Режим доступа:

52. Орджоникидзе, Г. Музыка в творчестве Шекспира. - Л. : Просвещение, 1964.-345с.
53. Сохор А.Н. Музыка как вид искусства. М.: Гос.муз. изд-во, 1970. – 186 с.
54. Таурагис, А. И. Бенджамин Бриттен: очерк жизни и творчества— М. : Музыка, 1965. — 152 с.
55. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей; отв.ред.Э.А.Голубева.- М.: Наука, 2003- 282 с.
56. Юдина, В.И. Музыка в системе межпредметных связей начальной школы // Нач.шк. — 2003. — N8. — С.105-108.
57. Явгильдина З.М. Музыкально-эстетическое воспитание младших школьников; вопросы теории и практики: Монография. Казань: Изд-во Казанского университета, 2002. – 184 с.