Родительская компетентность. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей

2 858 руб.

Вам необходимо авторизоваться чтобы совершать покупки
После покупки готовой работы, при необходимости вы можете повысить уникальность этой работы до 75-100% с помощью сервиса Антиплагиат Экспресс

Информация о работе

Дипломная работа
Психология
71
Не указан
2017

Введение

......
Повышение родительской компетентности с содержательной точки зрения можно разделить на несколько направлений, каждому из которых соответствуют различные формы работы.
Информационными материалами, несущими важную информацию могут быть лектории, буклеты и листовки. В настоящее время данный вид представления информации привлекает родительское внимание. Заинтересованность родителей вызывают круглые столы с приглашением различных специалистов (нарколога, инспектора полиции, специалистов-медиков и т.д.).
При проведении таких мероприятий родители получают квалификационную консультацию не только педагогов, которые в близком контакте с детьми, но и других специалистов. Также яркими являются такие формы, как клуб выходного дня, когда родители собираются на столиками, слушают выступление специалиста, воспитателя, педагога, психолога, логопеда и переходят к обмену опытом, обсуждению.
Цель данной работы – изучить проблемы формирования родительской компетентности в семьях с детьми с ОВЗ и определить наиболее эффективные формы работы с родителями для ее коррекции.
Степень исследования проблемы.
Общеметодологические вопросы развития педагогической компетенции изложены в работах Андреенко Т.А, Белкиной В.Н., Введенского В.Н., Деркач А.А., Донских О.А., Ефремовой Н.Ф., Хуторского, А.В., Зеер Э.Ф. и др.
Проблемы социализации детей отражены в трудах Купецковой Е.Ф., Каракозовой Н.Ю., Мязиной А. И., Кудриной А.А., Перекатьевой О.В., Подгорной С.Н. и др.
Вопросы обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями нашли свое отражение в работах Вебер Н.П., Закревской О.В., Бойкова Д.И, Бойковой С.В., Приходько О.Г., Фуряевой Т.В., Шипицыной Л.М., Яковец В.В. и др.
Вопросы повышения психолого-педагогической компетентности родителей отражены в публикациях Абдуловой Н.Ш., Дмитриевой Т.П. Купецковой Е.Ф., Чибисовой М.Ю., Чегодаевой Ю.В. и др.
В качестве предмет данного исследования выбраны формы методической работы по формированию родительской компетентности.
Объект исследования - семьи с детьми с ОВЗ.
Задачи работы:
1. Дать общую характеристику компетентностного подхода.
2. Охарактеризовать понятие родительская компетентности.
3. Выявить социально-педагогические проблемы семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
4. Провести диагностику сформированности родительской компетентности.
5. Предложить формы методической работы по коррекции родительской компетенции и реализовать их в работе с родителями детей.
6. Проверить эффективность предложенных мероприятий по формированию родительской компетенции.
Гипотеза исследования: процесс формирования компетентности родителей, как воспитателей детей, будет проходить более успешно при организации методической работы с родителями через: теоретические семинары; коммуникативные тренинги; деловые игры.
Для достижения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс взаимосвязанных и взаимодополняющих методов исследования:
- опрос, тесты;
- математическая обработка результатов;
- интерпретация фактов.
Теоретико-методологическую основу работы составили исследования, раскрывающие проблему формирования, повышения и совершенствования педагогической компетентности и педагогической культуры родителей (Арнаутова Е.П., Горлова Е.Л., Зверева О.Л., Коломийченко Л.В., Кротова Т.В., Куликова Т.А., Овчарова Р.В., Селина В.В. и др.).

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения родительской компетентности
1.1. Основные положения компетентностного подхода
1.2. Понятие о психолого-педагогической компетентности родителей
1.3. Проблемы семей с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Глава 2. Практическое исследование компетентности родителей в семьях с детьми с ОВЗ
2.1. Диагностика сформированности родительской компетентности
2.2. Реализация форм методической работы по коррекции
родительской компетенции
2.3. Результаты проведенного эксперимента по формированию
родительской компетенции
Заключение
Литература
Приложение

Список литературы

........
29. Петрова, Т.А. Этапы становления компетентностного подхода / Т.А. Петрова //Вестник академии знаний, 2016. - №19. - С. 59-69.
30. Левченко, И.Ю. Психологическая помощь семье / И.Ю. Левченко, В.В. Ткачева. - М.: Просвещение, 2008. - 239 с.
31. Родители и дети: Психология взаимоотношений / Под ред. Е.А. Савиной, Е.О. Смирновой. - М.: «Коги‑то‑Центр», 2003. - 230 с.
32. Седина, Н.В. Развитие родительской компетентности в условиях ОУ/ Н.В. Седина //Материалы сайта Педпортал [Электронный ресурс] Режим доступа: https://pedportal.net/nachalnye-klassy/raznoe/razvitie-roditelskoy-kompetentnosti-v-usloviyah-ou-488718
33. Смирнова Е.О. Психология ребенка: от рождения до семи лет. - М.: Школа-пресс, 2007. - 383 с.
34. Современный ребенок : энциклопедия взаимопонимания /Под ред. А.Я. Варга. – М. : Объединенное гуманитарное издательство (ОГИ): Прагматика культуры, 2006. – 640 с.
35. Талызина, Н.Ф. Вопросы профессиональной компетентности учителя. – М.: Проспект. – 2009. – 214c.
36. Титова, О.А. Формирование конкурентоспособной личности в условиях современного образования / О.А. Титова// Молодой ученый. - 2016. - №16.1. - С. 57-60.
37. Ткачёва, В.В. Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья: диагностика и консультирование / В.В. Ткачёва. - М.: Национальный книжный центр, 2014. - 160 с.
38. Тряпицина, А. П. Новая школа и новый учитель / А. П. Тряпицина // Вестник Герценовского университета, 2010. – № 3. – c. 23–29.
39. Троянская, С.Л. Основы компетентностного подхода в высшем образовании: учебное пособие / С.Л. Троянская. - Ижевск: Издательский центр «Удмуртский университет», 2016. – 176 с.
40. Федосеева, О.А. Проблемы родителей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями / О.А. Федосеева // Молодой ученый. - 2013. - №9. - С. 344-346.
41. Храмова, Н.В. Проблемы семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья / Н.В. Храмова // Социальная сеть работников образования [Электронный ресурс] Режим доступа: nsportal.ru
42. Хуторской, А.В. Определение общепредметного содержания и ключевых компетенций как характеристика нового подхода к конструированию образовательных стандартов / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос» [Электронный ресурс] Режим доступа: http://eidos.ru/journal.htm